语言培训老师-启明特教机构-语言培训老师聘书

小儿脑性瘫痪又称小儿大脑性瘫痪，俗称***。是指从出生后一个月内脑发育尚未成熟阶段，由于非进行性脑损伤所致的以姿势各运动功能障碍为主的***。是小儿时期常见的******障碍***，病变部位在脑，累及四肢，常伴有智力缺陷、***、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
武汉市特殊儿童学校启明儿童学校 在对智力障碍孩子进行教育和***训练时，有许多方面需要注意，语言培训老师聘书，不管是教育方法还是教育态度，都是一门“学问”。1、在给智障儿童进行教学和训练时，语言培训老师，要千方百计吸引孩子的注意力，激发其好奇心，培养兴趣，调动其多种感官参与训练。2、训练中应安排个体训练、小组训练或集体训练。训练形式的设计和训练内容的确定都要从被训练者的个体需要出发来考虑。3、训练程序分解步骤要细和慢，便于智障孩子接受。训练者要注意每个步骤都应坚持小步子走，多循环的原则，以使智障孩子在反复练习中掌握技能。

对于中度以上智力障碍儿童整数教学可达到如下目标：

1．结合生活中的具体情景能正确地数出物体的个数，即会数数。(选取的物体素材要有趣、新奇，并且要贴近中重度学生的认知实际情况。)

2．在具体情况下，在能数出物体个数的基础上，语言培训老师聘请，正确地认、读各整数。

3．借助于现实事物，语言培训老师培训，让智力障碍儿童掌握数的顺序。能掌握各整数的组成。

4．能正确、规范地写出各整数。

5．在数数的过程中，认识计数单位，了解数位的意义和顺序。

6．会比较整数的大小。(低年级的学生能在现实情景下，只会比较简单整数的大小，而中高年级的智力障碍儿童会比较整数的大小，并能比较出比几多几少

7．能用整数简单描述自己生活中的事物，进一步体会整数与生活的联系。

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