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智力障碍临床表现

1.感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；

2.注意力严重分散，语言培训学校价格，注意广度非常狭窄；3.***差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净；

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8.意志薄弱，缺乏自信；9.交往能力差，难以学会人际间交往。

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根据教学计划的规定，将***部分省市编写弱智学校的教学大纲和教材。根据“一纲多本”的精神，有关省、市正在编写的弱智学校教材，根据 自愿原则仍可继续进行编写。目前没有弱智学校教材的省、区、市可暂指定代用教材或拟订教学纲要，供弱智学校（班）选用。各地弱智学校（班）都应注意总结教 学经验，特别是常识课综合思想品德、生活、自然、社会常识为一科的教学经验，为编写教学大纲和教材准备条件。

　弱智学校（班）应改革学生成绩考核与升留级办法。武汉智力障碍***机构启明特教教师应根据平时观察、课堂提问和作业考查等方式所积累的资料，对学生的学习成绩作出评价，不实行考试和留级制度。为了做好这项工作，学校要建立健全相应的资料、档案、管理制度，逐步完善考核与评价办法。